教师教学发展中心午间沙龙第一期：移动互联网助阵形成性评价

如今，不少大学生上课作“低头一族”专心玩手机，无心听课，这情况让许多高校的老师们着实心痛。对于这个难题的破解，老师们也是煞费苦心，不断有人想出奇招妙招，把学生从手机世界中拉回课堂，我们学校也有这么一名教师研发了一款软件——“手机课堂”，让学生重新回到课堂。

3月27日中午，教师教学发展中心邀请到了该款软件的项目负责人，来自临床医学院的陈利丽老师和我们一同分享了她在研发及使用“手机课堂”的点滴经验和感悟。

沙龙上，陈利丽老师主要从“手机课堂”平台的研发及应用背景、平台的功能及操作说明、平台的使用心得和平台的展望四个方面进行了讲述，她向老师们介绍到：目前“手机课堂”已经具备了上课签到、随堂测试、随堂提问、随堂评教和课后测试五大功能。“手机课堂”不仅能利用上课签到功能实现上课前的考勤，还能利用随堂测试和随堂评教功能的“副作用”，实现两次课中的考勤，大大提升课堂考勤效率，也解决了学生的“翘课”问题。此外，“手机课堂”还能通过随堂测试、随堂提问功能，一方面提升学生上课的专注力，另一方面可以迅速地统计分析学生在课堂上的学习情况，便于教师及时作出调整，提高授课效率，增强授课效果。对于授课老师来说，“手机课堂”拥有的随堂评教功能可以及时将教学情况反馈给教师本人，帮助教师对教学的各方面加以改进。目前，“课后测试”这项功能还利用到了实习学生的考核，教师通过手机发布试卷，学生就能在实习点上在规定时间内完成测试，大大降低了监考的人力成本，也能迅速地获取学生的实习学习情况。

陈老师谈到，虽然小班化教学是一种趋势，但是目前我们的课程中还有很多依然实行着大班化教学，结合手机课堂三年来的使用情况，目前临床医学院已经通过实践证明，“手机课堂”对于大班化教学的形成性评价取得了不错的效果，并且具有可复制性。她还展望到，今后将把“手机课堂”利用到临床医学专业学生实习期的出科考核中，使学生的成绩能够进行同质比较，避免一家医院一套评价方式，让实习期的教学能加规范。

为了更好地展示“手机课堂”的强大功能，陈老师做足了前期准备，还在分享过程中让老师们作为学生体会了一把“手机课堂”。整个沙龙进行过程中，老师们互动频频，全方位地了解了“手机课堂”，前来参加沙龙的老师们还积极地向陈利丽老师请教，希望也能将“手机课堂”运用到自己的课程中，继续发挥其强大的功能。

虽然只有短短的一个小时，但是由于选题贴合教学实际，主讲老师准备充分，再加上参与者们全心投入，教师教学发展中心主办的第一期午间沙龙取得了不错的效果。今后，教师教学发展中心将把“午间沙龙”作为一个固定活动，定期选取教师们感兴趣的各类主题开展交流，拓展教师学习沟通的平台。