教师教学发展中心午间沙龙第二期：思维导图简快制作及其教学应用

思维导图是由世界大脑先生“东尼﹒巴赞”发明的一大革命性的思维工具，通过使用“思维导图”，学生不再被动地学习和接受知识，而是积极主动地对知识进行归纳、整理和提取，提升自身的理解、记忆和学习能力。

4月6日中午，教师教学发展中心邀请了检验医学院的宋广忠博士，与大家一起分享他在制作和运用思维导图过程中的心得与体会。

本次沙龙，宋老师主要从思维导图的由来和绘制核心原则、思维导图的制作和思维导图在教学中的应用三个方面进行了讲述。首先，宋老师对“思维导图”进行了简要的介绍，并利用多种思维导图软件（Xmind、Mindjet、Imindmap、Novamind等）向在场教师演示了如何简便、快速地制作思维导图。他讲到“思维导图”绘制的四大核心原则是图像、关键词、线条和颜色，教师在遵循绘制原则前提下，利用思维导图进行教学设计时，可以把一整门课、课程某一章节、某一知识点等作为一个中心主题，再进一步逐级分层次地细化主题，无论教师还是学生都可以利用思维导图将碎片化的知识进行整体化的建构，如此形成某门课的思维导图。可以在课程学习时，让学生绘制有视觉刺激、多重色彩、多维度、逻辑结构清晰的思维导图，而不是记单调的线性笔记，使得知识的记忆和学习更加逻辑化与可视化，更加符合大脑的运作模式。他还讲到，利用思维导图可以帮助人们记忆大量的知识和信息，并现场举例演示了如何轻松记忆十二星座、三十六计、圆周率等。

宋老师目前担任了学生社团“记忆协会”的指导老师，除了致力于思维导图的教学应用及其推广工作，他还组织策划了检验医学院第一届、第二届思维导图大赛，经他指导的学生们不仅利用思维导图进行专业知识的学习，还将它利用到自己的生活和工作中，并且取得了很好效果。沙龙现场，宋老师精心挑选了一些学生制作的思维导图进行了展示。特别值得一提的是，宋老师还将我们正在学习的习近平总书记对教师队伍提出的“四有”、“四个引路人”、“四个相统一”要求和夏宝龙书记对高等教育工作提出的“十个要”要求制作成了思维导图，并认真学习，不断加深加强认识。

本次沙龙得到了参与教师的高度认可和评价，要求参加沙龙的老师除了限额30名参加报名的人员外，还有十几位未报上名的教师也一起参加。沙龙结束后，不少教师对思维导图产生了浓厚的兴趣，还与宋老师进行了深入细致的交流。